Aumentar el liderazgo latino es un desafío “urgente” considerando la evolución en las escuelas públicas de Carolina del Norte, según un informe de LatinxEd titulado “Nuestra Esperanza”.
Actualmente, el estudiantado latino representa el 19.8% de la población estudiantil de kínder al grado 12 de secundaria, pero solo el 4.2% de los educadores se identifican como latinos.
Además, señalan que de los 1.2 millones de latinos en Carolina del Norte, más de un tercio de la población tiene menos de 18 años.
“Este rápido crecimiento exponencial del estudiantado latino en las escuelas públicas de Carolina del Norte y la subrepresentación crónica de educadores latines exponen una necesidad crítica”, lee el informe.
“El reimaginar las condiciones e inversiones necesarias que fortalezcan el ecosistema educativo para mejorar el reclutamiento, la retención y la longevidad del liderazgo latino de educación”, afirma.
Fortalecer el liderazgo educativo
Por esto, desarrollaron el informe a través de encuestas y grupos focales con 100 educadores latinos y líderes de educación de 21 condados, becarios de LatinxEd.
“Con Nuestra Esperanza, nuestro objetivo es generar conversaciones críticas sobre las experiencias del liderazgo educativo latino en Carolina del Norte,” dijo Elaine Utin, directora ejecutiva y co-fundadora de LatinxEd.
“A medida que nuestro estado lidio con las brechas de representación de liderazgo latino en todo nuestro ecosistema educativo, debemos escuchar y aprender colectivamente del liderazgo actual y emergente para identificar estrategias. Así, podremos invertir en un futuro que catalice el cambio del sistema que, en última instancia, conduzca a ‘más líderes, más graduados”, señaló.
El informe aboga por abordar los desafíos apremiantes en la comunidad y aprovechar las oportunidades para fortalecer el liderazgo educativo latino en Carolina del Norte.
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¿Quiénes son los líderes latinos en la educación?
Para LatinxEd, los líderes de la comunidad latina son educadores en el salón de clases y más allá.
También incluyen a líderes de organizaciones sin fines de lucro, educadores y personal de educación superior, e incluso pastores de jóvenes.
Asimismo, “Nuestra Esperanza” define líder de educación como una persona que usa su poder y voz para abogar por cuestiones educativas que impactan a las comunidades marginadas.
“Una persona puede ser líder de educación bajo esta definición, sin importar su título laboral o su campo de trabajo principal”, según el informe.
El estudio encuentra que esta definición más amplia fue necesaria ante la falta de representación latina en entornos formales educativos.
“Necesitamos que todos se sumen y se vean a sí mismos como parte de este movimiento”, dijo Lucía Lozano Robledo, especialista en currículo y programas de LatinxEd, durante una sesión informativa sobre el informe.
Desafíos del liderazgo latino
El informe encuentra que existe un costo al abrir camino como líderes educativos latinos, reforzando así la necesidad de un “esfuerzo colectivo”.
Los costos incluyen: el acceso a oportunidades, barreras para el desarrollo profesional, aislamiento cultural y condiciones deteriorantes para la sostenibilidad.
Para los jóvenes que son primera generación en los Estados Unidos, navegar por el sistema por primera vez puede ser particularmente desafiante.
“Ninguna persona en mi familia ha ido a la universidad, así que yo seré el primero en hacerlo. Hay mucho que nadie te dice que tienes que hacer…hay tantas fechas límite. Yo diría que [esto] me hizo dudar de ingresar a la educación superior y también de poder pagarlo todo si no es lo que mi familia puede pagar…puede ser abrumador, especialmente si nunca lo has hecho antes”, dijo Daniel.
La intersección entre estatus migratorio y la educación es una de las preocupaciones para los lideres educativos.
En Carolina del Norte, las personas con DACA y el estudiantado inmigrante sin documentación tienen que pagar colegiatura como estudiantes fuera del estado.
Entre los desafíos que enfrentan los lideres también están los prejuicios raciales y étnicos sobre su capacidad de liderazgo.
Además, discuten la carga mental que conlleva ser uno de los pocos lideres de la comunidad latina en sus espacios de trabajo.
Motivaciones y áreas de oportunidad
En cuanto a las motivaciones, el estudio encuentra que “la esperanza” es una fuerza abarcadora para que los líderes educativos latinos ingresen y permanezcan en sus roles.
Esta esperanza está fundamentada en: el poder de la cultura, el potencial de los niños, la práctica del cuidado colectivo y la posibilidad de cambio.
“Estoy aquí para mi comunidad”, dijo Elena en el informe. “No, no es el dinero…el salario no es muy alto. Me han ofrecido empleos en donde me pagarían más, pero la razón por la que estoy aquí es porque tengo una conexión tan cercana con la comunidad, con los padres, y con los estudiantes. Porque me veo a mí misma cuando los veo a ellos”.
Invertir en lo que funciona
El informe concluye que estas motivaciones deben considerarse junto con las preocupaciones de política educativa, particularmente en cuanto a un mayor salario para educadores.
“Ante la resistencia a estos esfuerzos, comprométanse a escuchar a nuestres educadores e invertir en lo que sabemos que funciona”, lee la conclusión.
Puede bajar el informe aquí en este enlace. Los lectores del informe están invitados a compartir sus reflexiones sobre Nuestra Esperanza a través de esta encuesta.
PODCAST
Después de la tormenta
Hace un año, el huracán Helene golpeó al oeste de Carolina del Norte. La comunidad latina respondió con algo más fuerte que la tormenta: solidaridad.
🎧 En este episodio, conoce cómo las organizaciones latinas transformaron la crisis en resiliencia.
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