A casi tres meses de que cientos de familias del condado de Harnett se enteraron del cierre de la mayoría de los programas de inmersión bilingüe, los padres continúan presionando a la Junta de Educación para que los mantenga.
Durante la reunión de la junta escolar realizada el lunes, 18 de mayo, varios padres regresaron para exigir mayor transparencia sobre cómo se está tomando la decisión de reducir el programa de inmersión dual que impactará a alrededor de 1,100 estudiantes del condado.
López aseguró que, aunque el distrito prometió mantener comunicación con las familias durante el proceso, no respondió a los correos electrónicos ni a las llamadas posteriores.
“Parece que la única manera de ser escuchados es presentarnos físicamente en estas reuniones”, expresó Dulce López, una de las madres, durante los comentarios públicos.
Los padres indicaron que continuarán asistiendo a las reuniones y presentando reclamos formales mientras buscan que la junta escolar reconsidere la reducción del programa.
Cuestionan datos utilizados para justificar “consolidación”
Las familias también cuestionaron los datos académicos utilizados para justificar la “consolidación” del programa.
Los padres argumentaron que funcionarios del distrito señalaron bajos niveles de competencia académica en los estudiantes del programa, sin proporcionar comparaciones completas con el resto del distrito.
“Si el 60, 70 u 80% de los estudiantes no son proficientes, este no es un problema del programa dual”, dijo Sammy Gennet, uno de los padres. “En muchos casos, los estudiantes de inmersión bilingüe están superando a sus compañeros que no están en el programa”.
Los padres pidieron acceso a datos más detallados sobre el desempeño y el crecimiento académico, argumentando que el distrito ha compartido información incompleta.
“Le estamos pidiendo a esta junta que investigue, cuestione y defienda la transparencia”, añadió Gennet.
Leighann Murphy, madre de una estudiante de tercer grado en Coats Elementary, también cuestionó la información académica presentada por el distrito. Dijo que las familias han tenido dificultades para acceder a datos completos sobre el programa.
“Se han presentado datos cuidadosamente seleccionados”, dijo a Enlace Latino NC. “Siento que están tratando de ocultar la información a los padres”.
Análisis de datos
Según un análisis presentado por la estudiante doctoral, Terri Ashchi, y la profesora distinguida en educación de la Universidad Estatal de Carolina del Norte, María Coady, el distrito ha reportado cifras inconsistentes sobre el desempeño del programa.
El informe indica que:
- El distrito afirmó inicialmente que menos del 5% de estudiantes multilingües tenían competencia académica en ciertos niveles. Las académicas explicaron que el distrito aplicó la cifra incorrectamente a niveles escolares que no corresponden.
- En otro reporte el distrito señaló que el 67% de las aulas de doble inmersión superaron a las aulas tradicionales en evaluaciones educativas. Mostrando mejoría luego de que en un un año posterior solo “la mitad” de las aulas de doble inmersión tenían mejores resultados.
El informe señala que estas diferencias generan dudas sobre la consistencia en la forma en que se evalúa el programa.
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Elegibilidad de hispanos para acceder al programa
López expresó preocupación por comentarios que sugieren que el programa no está dirigido a estudiantes nativos de español y que ello influye en la intención de eliminarlo.
Cuestionó a la junta sobre cómo define quién es considerado “nativo de español”. López señaló que sus hijos tienen apellidos latinos, pero su primer idioma es el inglés y son ciudadanos estadounidenses. Además, dijo que cuando inscribió a sus hijos en el programa, nunca se le informó de que este no estaba dirigido a estudiantes hispanos.
“Ellos se han expresado un poquito mal de toda la gente hispana, por decirlo así, diciendo que los nativos no están permitidos o que el programa no fue hecho para ellos. Cuando uno los inscribe en el kínder, nunca dicen nada de eso”, dijo López a Enlace Latino NC.
Familias quedarían fuera del programa
La preocupación por la accesibilidad del programa también reapareció durante la reunión.
Aunque el distrito ha descrito los cambios como una “consolidación”, algunas familias dijeron que, en la práctica, muchas no podrán continuar en el programa.
Murphy señaló, además, que muchas familias eligieron sus escuelas específicamente para acceder al programa de inmersión bilingüe.
En su caso, dijo que mantendrá a su hija en la misma escuela, aun sin el programa, para evitar interrumpir las relaciones sociales que ha construido.
“Ella siempre ha sido muy tímida”, dijo Murphy. “Le tomó años empezar a crear realmente vínculos con sus compañeros”.
López, madre de tres estudiantes del programa bilingüe, dijo que no puede trasladarlos a otras escuelas por razones económicas.
“Yo, más que nada por eso, estoy peleando, porque yo no puedo llevarlos 30 minutos de mi casa a cualquiera de las dos escuelas que lo van a dejar abierto”, dijo López.
El distrito informó a las familias por correo electrónico que no proporcionaría transporte a los estudiantes transferidos a las escuelas del programa.
“Económicamente no puedo porque yo no trabajo, pero mi esposo sí, y él es quien paga todos los recibos y no nos alcanzaría para llevarlos tan lejos”, añadió.
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Falta de transparencia
Algunas familias expresaron preocupación por la forma en que se han documentado las reuniones públicas.
La Junta no incluyó todos los comentarios públicos realizados por padres durante la sesión del lunes ni en la reunión del mes pasado, en las grabaciones publicadas en YouTube.
Además, el padre Chris West pidió a la Junta que aclarara cuándo se cancelaron los contratos vinculados a la transición del programa.
Una representante del distrito respondió que no tenía el dato exacto, pero señaló que el distrito notificó a las familias mediante una carta hace varios meses.
Murphy señaló que presentó una queja individual que el distrito no atendió durante aproximadamente 30 días, lo que llevó a varios padres a organizarse y presentar de manera conjunta una queja de nivel dos ante el distrito, la cual debe responderse antes de fin de mes.
Fue solo después de esa acción colectiva que el distrito respondió a las familias, aunque de manera inconsistente, explicó.
Enlace Latino NC intentó obtener respuestas de la Junta de Educación del condado de Harnett sobre las preocupaciones planteadas por las familias. La Junta declinó responder las preguntas.
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